Das Fach Deutsch – einfach märchenhaft!
Lesen, Schreiben, Miteinander Sprechen, Sprache betrachten – das wird schon im Deutschunterricht der Grundschule gelernt. An der RICARDA werden alle diese vier „Könnensbereiche“ bis zum Abitur weiter verfeinert. Freude an Büchern, Geschichten, Gedichten und Dramen sowie die Öffnung des Unterrichts für selbstständiges und kritisches Denken und Handeln stehen dabei immer im Vordergrund.
Viel Wert legen wir auf ein gemeinsames, kooperatives Lernen. Genauso lassen wir Spielraum für ganz individuelle Zugänge. Produktive und kreative Herangehensweisen werden ebenso gefördert wie kognitiv-analytisches Denken.
Viel Wert legen wir auf ein gemeinsames, kooperatives Lernen. Genauso lassen wir Spielraum für ganz individuelle Zugänge. Produktive und kreative Herangehensweisen werden ebenso gefördert wie kognitiv-analytisches Denken.
Dazu zwei Beispiele aus dem Schulcurriculum:
In der fünften Klasse erzählen wir uns gegenseitig Märchen oder lesen sie laut vor, finden heraus, welche Merkmale Märchen haben, was das Besondere an der Märchensprache ist, warum Menschen Märchen so mögen und wie man selbst ein spannendes Märchen schreiben kann. Wir gehen in die Bibliothek oder richten uns selbst eine Märchenbücherei im Klassenraum ein. Manchmal gibt es sogar eine Lesenacht in der Schule, mit Luftmatratze und Taschenlampe!
In der Oberstufe könnten wir dann wieder ein Märchen schreiben und zwar ein romantisches. Daran diskutieren wir den Begriff Romantik, vergleichen unsere Texte mit Texten romantischer Dichter, erkennen den Bedeutungswandel des Begriffs, beschäftigen uns mit Musik und Malerei der Epoche und erfahren mehr über Weltbild und Kunstauffassung. Wir fragen uns, ob Romantik als Gegenbewegung zur Aufklärung zu verstehen ist und greifen zurück auf unser Wissen aus der 11. Klasse. Da wird nämlich eine Tagesfahrt nach Wolfenbüttel gemacht, um Lessings Wirkungsstätte als einem der wichtigsten Autor der Aufklärung kennenzulernen. Am Ende fragen wir uns, wo wir heutzutage in der Welt noch aufklärerische und romantische Gegensätzlichkeiten finden.
In der fünften Klasse erzählen wir uns gegenseitig Märchen oder lesen sie laut vor, finden heraus, welche Merkmale Märchen haben, was das Besondere an der Märchensprache ist, warum Menschen Märchen so mögen und wie man selbst ein spannendes Märchen schreiben kann. Wir gehen in die Bibliothek oder richten uns selbst eine Märchenbücherei im Klassenraum ein. Manchmal gibt es sogar eine Lesenacht in der Schule, mit Luftmatratze und Taschenlampe!
In der Oberstufe könnten wir dann wieder ein Märchen schreiben und zwar ein romantisches. Daran diskutieren wir den Begriff Romantik, vergleichen unsere Texte mit Texten romantischer Dichter, erkennen den Bedeutungswandel des Begriffs, beschäftigen uns mit Musik und Malerei der Epoche und erfahren mehr über Weltbild und Kunstauffassung. Wir fragen uns, ob Romantik als Gegenbewegung zur Aufklärung zu verstehen ist und greifen zurück auf unser Wissen aus der 11. Klasse. Da wird nämlich eine Tagesfahrt nach Wolfenbüttel gemacht, um Lessings Wirkungsstätte als einem der wichtigsten Autor der Aufklärung kennenzulernen. Am Ende fragen wir uns, wo wir heutzutage in der Welt noch aufklärerische und romantische Gegensätzlichkeiten finden.
Die Beschäftigung mit Medienvielfalt, insbesondere die Erörterung von Möglichkeiten und Grenzen digitaler Kommunikation ist ebenfalls wesentlicher Bestandteil des Unterrichts. Diese Aspekte können im Wahlpflichtbereich Multimedia oder Journalismus praktisch vertieft werden.
Bei der Auswahl von Theaterstücken achten wir auf den Spielplan des Schauspielhauses oder anderer Bühnen in der Nähe. Dramen werden szenisch unterrichtet: z.B. werden kleine Bühnen im Schuhkarton entworfen, Standbilder gebaut oder es wird einfach nur szenisch gelesen. Wer mehr Lust auf Schauspielen hat, kann als Wahlpflichtkurs zusätzlich das Fach Darstellendes Spiel wählen.
Unser Vorlesewettbewerb wird traditionell in der 6. Klasse in der ersten Dezemberwoche veranstaltet. Es treten die Siegerinnen und Sieger der Klassen gegeneinander an. Der ganze 6. Jahrgang versammelt sich in der Aula und hört gespannt zu. Erst wird aus einem selbst gewählten Buch gelesen, in der zweiten Runde gibt es einen unbekannten Text. Eine unabhängige Jury wählt dann den Schulsieger oder die Schulsiegerin aus. Im gleichen Jahrgang findet auch die Jugendbuchwoche statt. Da können Schülerinnen und Schüler Autorinnen und Autoren persönlich kennenlernen oder in einer Schreibwerkstatt selber etwas produzieren.
- Bei Fragen zum Fachunterricht wenden Sie sich gern per Mail an die Fachobfrau Katrin Friedrich (FRI).
- Die Fachlehrkräfte finden Sie über den Menüpunkt Lehrkräfte.